当前位置: 网站首页 >> 教师发展 >> 教学研究 >> 教学资讯 >> 正文

姑苏区综合实践活动教师教学常规(试行稿)

发布者:佚名 [发表时间]:2013-08-20 [来源]:本站原创 [浏览次数]:

一、认真备课

1.确定活动主题,准确定位教学目标。结合学生知识水平、生活经验,尊重学生自主选择,师生共同确定一个较为宽泛的活动主题,并从亲近自然、融入社会、完善自我三个维度进行目标定位。

2.拓展式学习与活动主题相关的知识,学会运用探究活动所需的研究方法。

3.设计系列活动主题网络。充分挖掘教育资源,在既定主题范围内作宽泛拓展。以单个具体活动名称为关键词,对整个学期的系列活动作结构性设计,呈现一张系列活动网络图或结构表。

4.撰写活动方案。方案设计要求准确体现课程性质和学校文化、学生年龄特征,以实践为基础,操作性强。方案格式参考如下:

(1)活动主题。主题的提出主要来源于学生,着眼于学生的发展。

(2)活动目标。充分考虑学生年龄特征和具体活动情境,将课程总体目标具体化,要求涉及知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度。

(3)活动准备。细致考虑探究活动得以顺利、有效开展所必要的准备工作,如思想、物质、组织、联系、安全等方面。

(4)活动过程。按活动步骤设计,注意以下组织与管理要点:①多角度呈现引导性背景材料;②组建学生研究性学习小组;③指导制定并不断调整研究方案;④分阶段设置探究式学习任务;⑤多层次交流资料、汇报成果;⑥充分积累探究活动过程性资料;⑦合理提炼并清晰表达观点。

(5)总结评价。

二、认真上课(课堂活动指导)

1.课时使用。小学三年级至六年级开设该课程,平均每周3课时,可长、短课时相结合,集中使用和分散使用相结合。

2.活动内容。以研究性学习为载体,充分结合社区服务与社会实践(义务教育段还包括劳动与技术教育、信息技术教育)等领域内容,教师合理组织、指导学生进行协作式自主探索,主动发现问题,并综合运用学科知识和社会生活经验尝试解决问题,以严谨求实的态度去对待问题,以科学确凿的材料为基础形成合理的观点,并能够清晰表述。

3.活动阶段。(1)问题情境阶段:①形成课题并成立研究小组;②制定课题研究方案;③开题论证与交流。(2)实践体验阶段:④实施研究方案;⑤中期交流。(3)总结表达阶段:⑥整理、分析信息资料;⑦形成研究成果;⑧终期交流与展示;⑨终期评价。

4.组织建议

开题课教学。注意激发兴趣,引导学生把探究主方向分解成若干个具有逻辑关系的子方向,并进行分工合作,制定出科学性和操作性兼具的小组研究方案。

开展调查。将校内课程和校外课程有机整合,把正规教育和非正规教育充分融合,体现整体性和开放性,要求活动有严密的组织和安全措施保证。结合活动渗透科研方法的教学,如观察法、调查法(问卷、访谈)、实验法等。

资料整理。指导学生科学运用方法,对原始资料进行整理、分类、加工、提炼,以求获得真知。

成果展示。成果汇报可采用宣读报告、演示实验、成果答辩、展览图片、展示实物、展评手抄报等多种形式,注意展示内容的概括性,追求汇报语言的自然性,再现探究过程的实践性,体现小组成员的合作性。

活动延伸。注意发展学生新的探究兴趣,将综合实践活动有机延伸、拓展,如通过办墙报、编小册子、投稿等形式推广成果,或发出倡议,与有关部门进行沟通以联合解决实际问题,使学生在不断的锻炼中丰富知识,提高能力。

三、认真布置和批改作业

结合研究进程,要求学生做好资料搜索、小组分工、方案设计、交流准备、成果总结、学习评价等阶段性作业。积极鼓励学生,并给予真诚、有效的指导。做好过程性作业的评价和记录。关注整个研究小组的活动,也不忽略学生个人的表现。

四、认真辅导

活动过程中,师生关系自然融洽,注意教学相长。教师是活动的组织者,也是学生探究的指导着、引领者和协助者。要积极帮助学生拓展主题相关知识,整合已有知识经验,形成清晰明确的研究思路,掌握科学严谨的探究方法,学会与人交往、与人合作、共同分享。创造环境,让学生得到切实体验,发展逻辑思维,学以致用,确立成就感。

五、认真组织考核

1.评价原则

整体性原则。把课程、教学和评价融合为一个有机整体,贯彻到活动过程中去。义务教育段要将四大指定领域整合渗透。

过程性原则。重视学生活动过程的评价,学生作业要求不仅能表达探究结论,而且能揭示学生在活动过程中的表现。对于失败的探究活动,应注重学生从中获得的经验教训,引导分析原因,肯定活动价值。

定性评价与定量评价相结合的原则。以恰当的语言质性描述小组和学生个人在活动中的表现,同时以分值或等级形式表达量化结果。

自我评价与他人评价相结合的原则。强调多元价值取向和多元标准,采用学生自我评价,学生互评,家长、老师及他人的评价等多种方式进行考核。

2.评价对象:研究小组、学生个人。

3.评价内容:学生研究性学习成果、学生活动表现及主观体验。

4.评价方式:作品评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛、档案袋评价等。

5.结果呈现:质性描述辅以相应分值或等第,最终考核结果记载入学期素质报告书。

六、认真组织课外活动

充分利用课外活动、团队活动和外出活动,结合综合实践活动主题,组织学生进行相关学习和探索。教师提供方向引导、技术支持和安全保障,以课外的调查、验证和拓展推进主题活动进程,增进学生主观体验。

七、认真指导学生自主学习

认真指导学生自觉学习、主动学习、学会学习,培养学生良好的意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习。